浅谈高中语文学习的积累(1)

浅谈高中语文学习的积累 

  摘要:高中语文学习是一件非常难的事情,常常是师生、学生家长焦虑的重要内容,长期以来大家都熟知语文学习要积累、多读写、多思考,但具体如何积累往往语焉不详,文章试图从原则、内容、方法与途径等四个方面谈一些认识,希望能引发大家的思考与讨论。

    关键词:高中语文学习;积累的原则、内容、方法与途径

 

     语文学习是慢功,不可能一蹴而就。学好语文建构语文知识的大厦形成语文知识的汪洋大海,关键在于平时多积累”,只有长期积累才能凑效。

     积累需要大量阅读与背诵,当我们空闲的时候读一读好的书籍或文章不仅能丰富知识,还能陶冶你的性情。不过,读要思考、观察、记录、多与旁人讨论、积极听取别人的看法,为此可以准备一个记录与摘抄的本子,阅读与生活过程中将遇到的好句子、感受、见闻等记录下来并不时地看看,让它们变为自己的东西,当遇到疑点难点时也要及时记下来,如此肯定会有所长进、有所提高 

    在“高中语文学习必须关注的三个问题”一文中,我曾说“语文学习必须增强效果”,做到“两积”:一积累素材,如自然景观、社会现象、典型事例、名人名言、思想观点等;二积累语言,如优美词语、通常语句、清晰表达、逻辑顺序、文学语言等。我们的语言表达少不了这两个积累,即生活的积累—-来自观察体验、语言的积累—-来自文本的积累、文字句篇、听说读写等语文的基本技能技巧,即使生活的积累也少不了语言的积累,如在日常交往中学习鲜活的语言积累等。在此,我想具体说说语文积累的原则、内容、方法与途径。

    1、积累的原则。学习语文只有长期的积累才能使语文学得更好。在我看来,学好语文要坚持以下几个原则:

     一是读背结合原则。语文积累需要大量阅读与背诵,当我们空闲的时候读一读好的书籍或文章,不仅能丰富知识而且能陶冶性情、开阔眼界,阅读量大知识就会十分丰富,素质也会提高。

    阅读是积累的最佳渠道之一,通过阅读可积累词汇、知识,而背诵经典的古诗文不仅具有深刻的教育意义,还能逐渐领悟所蕴含的丰富审美内涵无比强大的生命力,处于记忆旺盛期的同学如果每天或每两三天背这么一首古诗或一段古文,那么对于个人来讲将会终生受益许多有成就有作为的政治家、科学家无一不是在古典文学的熏陶下成长的彭德怀在上书万言书前诵读《岳阳楼记》先天下之忧而忧,后天下之乐而乐的句子鲁迅抱着“吾将上下而求孛”之态探求救国救民的道路诺贝尔奖获奖者著名物理学家扬振宁从小通读《孟子》和诸子百家使他在西方文化中如鱼得水许多影视片、小说都引用古诗文作为题目如《一江春水向东流》、《燕归来》、《金瓯缺》等,积累了古诗文就可加深对这些作品的理解,而在自己写文章利用一些古诗文,也会为文章增色不少。

    二是读思结合原则,读时要想象、联想、记录,将遇到的好的句子抄下来,并不时地看看,让它们变为自己的东西,当遇到疑点,难点时也要记下来,经常坚持与旁人讨论、听取别人的看法。看一本书或一篇文章要去思考它的内涵、去思考它的写作方法、去思考作者的思路,再把其中好的方面运用到自己的写作中,取人之长补己之短。

    三是读问结合。读要好问,不懂的就要问,特别是读课外古文、古诗词时通过查工具书认真字、词、句,如果工具书中查不到或查了之后仍然不太明白的一定要及时问师长、及时弄明白,千万不能不懂装懂,日月积累留下疑惑,疑惑就会越来越大、越来越多。 

    四是读写结合。读能积累素材,只有多看书、多留心身边的事,将书中所讲与现实生活相联系起来,写作时才会思如泉涌、才思敏捷下笔如有神一般。书读多了胸中的积累丰厚了,“读书破万卷,下笔如有神”充分说明了读和写的关系,语文教材中许多名篇佳作和阅读中遇到的好文章可摹仿仿形、仿意、仿神,也可通过细心观察把日常生活的所见所闻、所思所感记下来,自拟题目,不受文体、篇幅的限制。在阅读摹仿基础上创新,这就是读写结合的精妙之处。
   2、积累的内容。语文学习重感悟、重积累、重迁移、重习惯、重情趣重感悟以读为本以语求悟读中见悟,注重内功,在激活人的心智上下功夫;“重积累强调熟记多背,注重文化积淀,“学文如聚沙,学理如筑塔,学语文与熏锅屋类似,是慢功,需要浸沉、熏陶、日积月累我们学生青春年少记忆力强的最佳期多背多记,提倡先吞噬,后反刍;“重迁移强调举一反三,灵活动用;“重习惯体现养成教育思想,素养提升主要是良好习惯的养成,一是习惯具有微观性要处处做有心人”:从看上去不起眼的小事抓起,精雕细刻、一丝不苟,二是习惯培养具长期性,要有足够耐心和毅力,反复抓抓反复常抓不懈持之以恒;“重情趣”就是体悟作者情感、态度、价值观,领悟文章旨意、意、作用,就是体会文本趣味、兴趣、兴致等。

    积累的重点是言语形式就是语言文字表达内容的方式、方法,就是学习、模仿熟读成诵经典范文的语言形式,并内化成自己的言语具体有以下三方面的内容:

    一是学好课本知识。 课本知识是语文的基础,打好基础才能更好的学习它。有不少学生认为:只要上课时专心听讲、勤记笔记、课后认真完成作业、自觉复习就能使成绩提高,其实这还不够。学习的最重要阶段是预习、先学。也就是说在老师上课之前,你先得自己学习一下课文,在预习、先学中尽量运用你已获得的知识和方法主动地解决自己能解决的问题,把不懂的问题记下来,在上课时跟老师、同学一起学习讨论;课本要反复阅读,直到把问题看的透彻了、明白了。为了巩固知识,你最好在课下做一些练习,知识才会掌握的更牢固。这样不仅学习效果好,而且培养了语文素养、提高了学习能力。 

    要在课堂这个主渠道中进行严格的基本知识和基本技能的训练通过对课文这一范本的学习,逐步提高悟性对字词句章的理解能力,能学会据言会意因言悟道依言入情,而不是死记一些死知识,做到学会使用字典词典等工具书,会圈划批注、摘录重点,会朗读默读、精读浏览、速读跳读等,学会边读书边思考,善于发疑析疑归纳演绎等。

二是充分利用课文。既然提高阅读理解能力的有效方法是“读”,那么从这个意义上讲,只要广泛阅读就可以了,但是读课文自有读课文的好处,虽然课文尽是例子:第一,课文是无声老师、最有力工具。读课文可根据阅读指导、注释等积累“写了什么”、“怎么写的”等知识;第二,课文大都是典范作品,节省阅读的挑选时间;第三,高考出题原则就是“题目在课外,答案在课内”,仅仅从这个意义上讲也得重视课文,学会根据文体掌握合适的解读方法,如在阅读记叙文时能抓住记叙的要素、记叙的顺序、详略的安排、记叙的方法等,如在分析说明文时能讲清楚说明的对象、事物的特征、说明的方法、顺序的安排、语言的特点方式及文章的结构等

     三是加强写作训练。提高写作能力要从点点滴滴做起,一要学会对文章的细读,最好能背诵精彩的篇章,二要注意观察、感悟生活,做到关心社会生活、了解社会动态,使自己不断进步,三要坚持不懈有感而发地写随笔,四要反复修改或请教老师或征求同学意见,力求文章精益求精。

   

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